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Ahora más peruanos podrán recibir información sobre servicio eléctrico, el comercio de combustibles y el balón de gas en quechua

  • Según INEI más de 3 millones de peruanos hablan quechua.
  • Más peruanos podrán recibir información clara, entendible y oportuna sobre el servicio eléctrico, el comercio de combustibles y el balón de gas.

Más de 3 millones de peruanos hablan el quechua como lengua materna, según el INEI, siendo el segundo idioma más hablado en el país. Es por ese motivo que Osinergmin viene implementando en sus Oficinas Regionales la atención bilingüe español y quechua, y así más peruanos puedan recibir información, realizar trámites o presentar denuncias sobre el servicio eléctrico, el comercio de combustibles y el balón de gas.

Al respecto, Jacqueline Kam Paredes, Gerente de Supervisión Regional de Osinergmin, explicó que la implementación es gradual, priorizando las regiones con mayor población quechua hablante.

“Actualmente nuestras oficinas regionales en Apurímac, Huancavelica, Ayacucho, Cusco y Puno tienen personal capacitado para atender en quechua, quienes podrán brindar información sobre el uso eficiente y seguro de la electricidad, los combustibles y el balón de gas, orientar al ciudadano cuando tenga problemas con estos servicios, y atender a los inversionistas que requieran realizar trámites”, explicó.

Según cifras del INEI, el 70,8% de la población de Apurímac habla quechua como lengua materna, en Huancavelica es el 65,2%; Ayacucho, 63,6%; Cusco, 55,2%; y Puno, 42,9%.

Asimismo, Kam Paredes destacó que la central telefónica de Osinergmin también ofrece atención en quechua disponible para todo el país. La ciudadanía puede llamar al 219 3410 en Lima y en provincia a la línea gratuita 0800 41800.

“Contamos, además, con materiales impresos y digitales en quechua, disponibles en las oficinas y en la web www.osinergmin.gob.pe. Son materiales de orientación y también cuentos para que los más pequeños puedan aprender sobre la energía”, dijo.

Osinergmin continuará con la implementación de la atención en quechua en sus oficinas, llegando a las zonas más alejadas del país. “Todos los peruanos tienen derecho a recibir servicios de energía con calidad y seguridad, para ello requieren información clara, entendible y oportuna. Por eso nuestro compromiso es seguir trabajando para estar más cerca de la ciudadanía”, concluyó Jacqueline Kam.

 

6 cosas que debes saber sobre el proceso de acreditación

Más de 300 programas de estudios (antes carreras) que se ofrecen en institutos y universidades del país están acreditadas por el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace).

Eso quiere decir imparten una educación con calidad comprobada, ya que superaron con éxito las fases de autoevaluación y de evaluación externa del proceso de acreditación, por lo que hoy ostentan este reconocimiento público que otorga el Estado peruano.

Si bien, hay otros 3500 programas en el proceso, principalmente en Lima Metropolitana, así como en los departamentos de La Libertad, Arequipa, Junín, Piura, Cusco, Puno, Huánuco, Cajamarca, entre otros, aún existen algunas dudas sobre la acreditación que lo que hace es brindar garantía de la calidad que se imparten en las aulas. Aquí respondemos algunas:

  • ¿Es obligatorio?: Las acreditaciones son voluntarias, sin embargo, hay excepciones para los programas de estudios de las Ciencias de la Salud, Educación y Derecho, debido al impacto que tienen en las personas y el desarrollo del país. Es necesario que estos profesionales sean los mejores.
  • ¿Demora mucho?: Las mejoras exigen cambios importantes en la institución educativa, por lo que se estima que un programa dedica entre 1 a 2.5 años en conseguir su acreditación. Este proceso, con la participación de autoridades educativas, docentes, alumnos, personal administrativo, entre otros, instala una cultura de la calidad educativa en la institución educativas.
  • ¿Cuál es su vigencia?: Este reconocimiento tiene una vigencia de 6 años si el logro es pleno, es decir si cumplimiento con los 34 estándares de la calidad educativa. Se entrega la acreditación por dos (02) años si tan solo un estándar no puede sostenerse en el tiempo.
  • ¿Qué se evalúa?: El proceso de acreditación evalúa la gestión estratégica del programa, la formación integral, el soporte institucional (infraestructura, equipamiento), y los resultados (seguimiento y evaluación de egresados).
  • ¿Cómo son las evaluaciones?: En una primera etapa, el propio programa autoevalúa su servicio educativo en función de los estándares establecidos en el Modelo de Acreditación para su nivel educativo y, en una segunda, una entidad evaluadora externa verifica si realmente cumplen con los estándares. El Sineace analiza los resultados de la evaluación y toma la decisión de otorgar la acreditación.
  • ¿Acreditación es igual a certificación?: Si bien son dos procesos que buscan la calidad, son diferentes. La acreditación es el reconocimiento del servicio que ofrecen las instituciones educativas, mientras que la certificación de competencias es el reconocimiento a las personas por saber hacer una labor determinada.

DATOS:

Becas integrales de inglés para estudiantes afroperuanos de Piura y Chiclayo

La Embajada de los Estados Unidos, a través del College Horizons Outreach Program (CHOP+), ofrece becas integrales a los estudiantes afrodescendientes peruanos que vivan en Chiclayo o Piura, y estén interesados en estudiar el idioma inglés, informó el Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (Pronabec) del Ministerio de Educación.

La convocatoria está dirigida a estudiantes universitarios o de institutos superiores, con ascendencia afroperuana, quienes podrán elegir entre el Instituto Cultural Peruano Norteamericano (ICPNA) de Chiclayo o el Centro de Idiomas de la Universidad de Piura para estudiar durante 18 meses (tres semestres lectivos, en el caso de la U. de Piura).

La beca integral cubrirá la matrícula, los costos de libros y materiales de estudio, así como la movilidad para los casos en que sea necesario. Además, el Programa CHOP+ incluye talleres gratuitos sobre desarrollo personal, actividades extracurriculares y asesorías sobre estudios en los Estados Unidos.

Los interesados en postular deberán demostrar que residen en las ciudades de Chiclayo o Piura. En el caso de estar cursando estudios universitarios, deberán encontrarse entre el tercer y octavo ciclo académico 2020. Y si son estudiantes de institutos superiores o pedagógicos, deberán de estar cursando el segundo año en el periodo académico 2020.

Otros requisitos son contar con buenas notas o calificaciones sobresalientes, y comprometerse a apoyar a la comunidad afrodescendiente peruana, compartiendo sus conocimientos, al finalizar el programa.

Para postular, los interesados deberán acercarse a la sede del ICPNA ubicada en Manuel María Izaga 807, entre las 9 a.m. y 12 p.m., o entre 4 p.m. y 6 p.m., o al Centro EducationUSA de la Universidad de Piura, ubicado en Ramón Mugica 131, oficina 213, Urb. San Eduardo, Piura, de 9 a.m. a 1 p.m. Solo en dichos recintos se hará entrega de los formularios correspondientes para aplicar a la beca.

El plazo para postular vence el próximo 24 de enero.

Los postulantes en Chiclayo que deseen mayor información pueden escribir al asesor educativo José Manuel Blanco, al correo electrónico jmblanco@icpnachi.edu.pe o llamar al teléfono 074-231241. Los postulantes en Piura pueden contactar con la asesora Mary Inés Castillo, a través del correo mary.castillo@udep.edu.pe o llamar al 073-284500, anexo 7198.

Por tratarse de becas de cooperación internacional, el Pronabec no forma parte de los procesos de selección ni de asignación de las mismas.

The New York Times incluye a Lima en lista de lugares para visitar este 2020

   Prestigioso diario estadounidense destaca a la capital como una ciudad con excelente gastronomía, una rica historia y arte.

  • Entre enero y noviembre del 2019, más de medio millón de turistas provenientes de Estados Unidos arribaron a Perú.

  Lima fue incluida en la lista anual ‘52 lugares para viajar en 2020’ (52 places to go in 2020, en inglés), elaborada por el prestigioso diario estadounidense The New York Times, informó la Comisión de Promoción del Perú para la Exportación y el Turismo (PROMPERÚ).

“Lima hoy es posiblemente el epicentro culinario de América del Sur, una ciudad llena de chefs famosos y platos extravagantes de comida extraordinaria” destaca el medio, añadiendo que la metrópoli peruana es “una rica capital histórica y cultural llena de imágenes perfectas como la Plaza Mayor, museos llenos de tesoros antiguos como el Museo Larco y mansiones artesanales como Dédalo”.

The New York Times, uno de los diarios más leídos del mundo, publica esta lista anualmente, destacando lugares para inspirar, deleitar y motivar a sus lectores a explorar el mundo.

“Mantener nuestros destinos en la mira de los turistas del mundo es una labor que realizamos desde el MINCETUR y PROMPERÚ, con intensas campañas de promoción internacional. El turismo es una de las principales actividades económicas de nuestro país, y beneficia a una amplia cadena productiva. Por ello, este reconocimiento de The New York Times nos debe llenar de orgullo a todos los peruanos”, destacó el presidente ejecutivo de PROMPERÚ, Luis Torres.

EL MERCADO ESTADOUNIDENSE

Estados Unidos es el segundo país que más turistas aporta al Perú, pero el que más divisas por este rubro deja en nuestro país. El 2018, recibimos 641 280 turistas estadounidenses, lo que significó un incremento de 7.1 % respecto al año anterior. Esto representó una participación de 15 % del total de las llegadas recibidas.

Entre enero y noviembre del año pasado, arribaron un total de 598 545 turistas de esa zona de Norteamérica, lo que representó un incremento del 3 % respecto al mismo periodo del 2018.

Según el Perfil del Turista Extranjero elaborado por PROMPERÚ, el turista estadounidense realiza actividades orientadas principalmente a la cultura, naturaleza y aventura. Su gasto promedio es de $ 1445 y genera divisas por $ 769 millones.

EL DATO

En la lista ‘52 lugares para viajar en 2020’ de The New York Times figuran otros tres destinos latinoamericanos: Rurrenabaque (Bolivia), La Paz (México) y el Bosque atlántico (Brasil). La lista completa puede ser vista aquí.

Científicos peruanos obtienen subvenciones para desarrollar importantes investigaciones en Francia

Los ganadores de la convocatoria Movilizaciones con ECOS NORD Perú 2019 participan en proyectos relacionados con la geología, el ecosistema, la informática, la electroquímica, la hidrología, los camélidos y los insectos.

La convocatoria del Fondecyt, Movilizaciones con ECOS NORD Perú 2019, que promueve la colaboración entre las comunidades académicas y científicas de nuestro país y Francia, anunció a sus ganadores.

Se trata de siete investigadores y estudiantes/egresados de doctorado seleccionados que recibirán subvenciones (de un máximo total de US$15 000 por un periodo de hasta 03 años, a razón de hasta US$ 5,000 anuales) para financiar su movilización en el marco de proyectos de investigación colaborativos que estén en ejecución o por iniciar. El financiamiento solventará pasajes, seguro de viaje y manutención.

Los beneficiarios podrán iniciar o continuar desarrollando su proyecto de investigación en las más importantes instituciones científicas del ecosistema francés.

Nombre Institución de origen Institución de destino Título del proyecto Monto asignado (US$)
Carlos Benavente Escobar Pontificia Universidad Católica del Perú – Fac. de Ciencias e

Ingeniería, Especialidad

Ingeniería Geológica

ISTerre – Institut des Sciences de la Terre – Dirección de Alivio Tectónico Detonantes climáticos y tectónicos en los paleo-deslizamientos gigantes de los Andes centrales: contribución de los nucleidos cosmogénicos y la termoluminiscencia 15 000

 

Jorge Aquiles Cardich Salazar Universidad Peruana Cayetano Heredia – Facultad de Ciencias y

Filosofía

Université d’Angers – Foraminiferal Research Consortium Ecosistemas marino-costeros del Perú: evolución durante el último milenio y salud ecosistémica actual 12 700
Luis Ernesto Flores Luyo Universidad Nacional de Ingeniería –  Instituto de Matemática y Ciencias Afines Université de Montpellier – Laboratorio de Informática, Robótica y Microelectrónica Optimización combinatoria en grafos con incertidumbre de ubicación 15 000

 

Adolfo La Rosa Toro Gómez Universidad Nacional de Ingeniería –  Facultad de Ciencias Sorbonne Université – Laboratorio de Interfaces y Sistemas Electroquímicos Remediación electroquímica de fuentes de agua contaminada con nitrato, empleando electrocatalizadores estudiados mediante microscopía electroquímica de barrido (SECM) 11 100
Waldo Sven Lavado Casimiro Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú (SENAMHI) Instituto de Investigación para el desarrollo de Francia (IRD) – Instituto de Geociencias del Ambiente Modelado atmosférico e hidrológico para evaluar los impactos de la deforestación de la Amazonía en la hidrología de la cuenca Urubamba-Vilcanota 13 800
Raúl Héctor Rosadio Alcántara Universidad Nacional Mayor de San Marcos – Facultad de Medicina

Veterinaria

Ecole Nationale Vétérinaire Alfort – Grupo de Investigación DYNAMYC Análisis genético y terapéutico de la sarna sarcóptica en vicuñas y alpacas del Perú 12 600
Carlos Daniel Vecco Giove Universidad Nacional de San Martín – Facultad de Ciencias Agrarias Universidad de París 13 – Laboratorio de Etología Experimental y Comparativa Genética poblacional de la termita Embiratermes neotenicus y las abejas sin aguijón del género Tetragonisca en Perú 15 000

Este concurso es producto del convenio específico de cooperación interinstitucional entre la Embajada de Francia y el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica del Perú (Concytec), con la participación del Fondecyt, firmado en mayo de 2019, con el objeto de establecer pautas y mecanismos que permitan el desarrollo de actividades científicas y adjudicación de recursos monetarios.

Escolares de Ollantaytambo presentan innovadores emprendimientos con productos de su zona

 

 

  • El programa Escolares útiles de Mibanco ha favorecido a más de 200 estudiantes de los sectores de Huilloc y Primavera de Ollantaytambo, en Cusco. 
  • Al cierre del año escolar 2019, los estudiantes presentan emprendimientos innovadores que dotan de valor agregado a productos de la zona como el maíz, charqui de cuy y alpaca, hierbas de kunuca, pepa de zapallo, pelo de choclo, etc. 
  • Este proyecto, en alianza con la Fundación Ayuda en Acción, también se ejecuta en Acobamba (Huancavelica), San Miguel (Cajamarca) y Ayaviri (Puno). 1329 estudiantes de educación secundaria y 114 docentes han sido beneficiados.

El sueño de emprender se hizo realidad para más de 200 escolares de las instituciones educativas San Isidro Labrador, en Primavera e Inca Wayna Qhapac, en Huilloc, Ollantaytambo. Tras participar del programa formativo Escolares útiles, financiado por Mibanco y ejecutado por la Fundación Ayuda en Acción en coordinación con la Ugel, se encuentran listos para presentar sus productos al mercado.

Las marcas Sumaq Charqui, Cucurbita, Néctar de caña, Filtrantes Vida, entre otras, han nacido en medio de las clases de Educación para el trabajo, a iniciativa de los propios estudiantes, que son los protagonistas de la cadena educativa. Han apostado por productos de su zona como el maíz, la carne de cuy y alpaca, hierbas de kunuca, pepa de zapallo y pelo de choclo.

Escolares útiles se ejecuta desde hace dos años en el Perú. El 2018 abarcó las zonas de Acobamba (Huancavelica), San Miguel (Cajamarca) y Ayaviri (Puno) y en abril de este año amplió su cobertura a Ollantaytambo (Cusco). En total, en el año 2019, se han formado a 1329 adolescentes, de primero a quinto grado de secundaria, en temas de inversión, ahorro, cultura emprendedora, y habilidades blandas para la gestión de emprendimientos.

Además, contó con la participación de sus propios docentes previamente capacitados por el proyecto. 114 profesores y profesoras de la asignatura de Educación para el trabajo y Tutoría fueron los encargados de acompañar y promover el espíritu emprendedor entre sus alumnos.

Escolares Útiles fomenta la cultura del emprendimiento en adolescentes de las regiones más vulnerables del país, les alienta a crecer desde sus lugares de origen y expandirse a otros mercados, retribuyendo así la confianza de miles de emprendedores. Este proyecto es un ejemplo de lo que es posible conseguir sumando esfuerzos entre el sector público, el sector privado y no gubernamental.

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